Sphere
#40
2016
27
>>
「你會否讓機械人開車送你上學？為你預備餐膳？」
學生冀望自己不久將來在科學方面會作出貢獻，這絕非天方夜譚。
他們以「幾何級變化的科技，來應對人類面
臨的重大挑戰」。一般大學或許會打著化解
人類問題的旗幟，但鮮有大學教授真的專
門研究極精細的學科，例如單一分子對化
學過程的影響，又或鑽研古老的文獻，尋找
箇中的特別意義。
奇點大學相信，科技創新可在不同界別推動
幾何級演進，有助解決貧窮與饑餓等人類最
古老、最常見的問題，並有助保護環境，拯
救地球。與其說奇點大學是一所教育機構，
倒不如說它是一家企業，支援教育、新科技
公司、非政府組織、各地政府與其他機構合
作發展，同步向前。
這種新穎、具前瞻性的學習方式，令參與的
學生大開眼界。香港理工大學學生郭文彥
認為自己「正在上
2020
年的未來課程」。
周君泰同學也表示參加奇點大學的課程後，
決心投入化解人類的重大挑戰。他認為：「課
程讓我見識了許多超級科技，鼓勵我運用自
己的知識，為解決環球挑戰作出貢獻。」
擴闊眼界
李嘉誠基金會稱獲邀出席的學生為「有潛
力重塑世界的解難者與求成者」，學生們熱
切探求新知。其中一位學員顧文灝對大學
有獨特的見解：「奇點大學的每一講題都甚
具啟發性，有別於傳統課堂，讓我們知道世
界『猛人』究竟正在做些甚麼。」
他所指的其中一位「猛人」，正是奇點大
學行政人員及特邀課程常務董事
Chipp
Norcross
。他講授了幾何級增長的本質，並
鼓勵學生改變單一的線性思維方式，指出學
生雖然擅長傳統線性學習與博聞強記，但
未必能配合未來增長的進度，因此必須找出
新模式來應用知識。
基金會全數資助課程，期望可藉此擴闊學生
視野。參與學生需要在出席課程前思考數
條問題，包括「你會否讓機械人開車送你上
學？」、「能否接受機械人為你預備所有餐
膳？」以及「你會否讓機械人或人工智能醫
生全權負責你的健康？」顛覆性的科技真正
應用起來時，會實實在在的改變日常生活，
甚至會成為日常生活的一部分。所以，有意
設計與應用創新科技的學生，必須顧及新
科技將如何改變人類的生活。
課程討論了多項技術，包括數碼生物科技、
人工智能與機械人科技、數碼化生產製造
與立體打印等等，學生有充分機會與來自
矽谷的頂級科技專才交流。奇點大學的教
授為學生提供了許多具前瞻性的建議，但
要實踐也絕非易事。例如學生為了應付考
試，不免以目標為本，放棄深入研究。大學
的人工智能科技與機械人學聯席主席
Neil
Jacobstein
鼓勵學生：「求學不只是求分數，
而是要培養批判性思維。」
培養人工智能思維也是
Neil
Jacobstein
課程
內容的一部分，他在講座上向學生講解，不
要單靠自己的腦袋去解決問題，而是要運用
人工智能的「模式辨別技術解決業務與技術
應用問題」，而這也將會成為新範式。
人類有機會重塑世界，
發展至新高峰。
